La gymnase 45 a été inaugurée en 1958 sous le nom de l'école 106. Deux ans après elle reçoit le 45 sous lequel elle devient connue.
Selon le classement de la revue «Carrière» (2002) la gymnase 45 est rangée 6-e parmi les établissements éducatifs de Russie et 2-e parmi les gymnases russes.
C'est Léonide Milgram qui a dirigé l'école de 1959 à 2001. En janvier 2002 Michel Chneïder l'a remplacé. Il reste le directeur de la gymnase à l'heure actuelle.
Les principes de démocratie, de pluralisme et de créativité sont ceux sur lesquels le développement de l'école a été fondé depuis le moment de son ouverture.
Le but de l'école est la formation des personnes créatives aspirant à son propre perfectionnement et à celui de la société. Parmi les enseignants de la gymnase on compte les professeurs mérités de Russie : T. Pavlovitch, E. Viatchkileva, N. Matchoula, les profs honnorés E. Stepanova, E. Podgornaïa, dont l'expérience et le sens de responsabilité s'accordent bien avec le talent et l'énergie des jeunes professeurs venus récemment.
Depuis 1965 l'école se spécialise en étude approfondie de l'anglais.
En 1984-1985 au cours des premières réformes dans le domaine de l'enseignement l'école a entrepris la diversification des plans d'études en dégageant deux filières: celle des siences naturelles et celle des sciences humaines.
Depuis 1999 l'école, qui jusqu'alors présentait un ensemble éducatif de plusieurs niveaux, a été réorganisée: on distingue maintenant un jardin d'enfants, une école primaire et une gymnase proprement dite qui réalise l'enseignement secondaire au niveau moyen (11-16 ans) et de lycée (16-18 ans). Depuis 2003 la gymnase met au point la profilisation individuelle – l'individualisation des plans d'études pour les élèves de deux dernières années d'études.
La gymnase a été attestée et accréditée en 1999.
Depuis 1996 la gymnase 45 entre au système du Baccalauréat International. L'integration de la gymnase au BI a été initiée par le ministère de l'enseignement de la Russie et l'administration du BI qui avait sélectionné les établissements éducatifs de Russie témoignant du haut niveau d'enseignement et des riches traditions éducatives.
Le BI est une organisation éducative mondiale qui est représentée à l'UNESCO et au Conseil d'Europe. Il réunit plus de 1100 écoles dans 106 pays. Le diplôme du BI est reconnu par 700 universités dans 55 pays.
Les écoles du BI de Russie, au nombre de 8 à l'heure actuelle, s'intègrent au système éducatif mondial. Leurs élèves reçoivent l'enseignement international soutenu par les diplômes internationaux. Ces écoles participent aux échanges interscolaires à l'échelle mondiale et contribuent à la propagation et la mise en place des méthodes d'enseignement avancées. La gymnase 45 en tant que l'établissement-modèle du BI en Russie organise des séminaires et des conférences visant l'adoption et l'utilisation des technologies d'enseignement novatrices dans la pratique scolaire.
Le BI propose trois programmes d'études autonomes:
1. l'école primaire ( 3-11 ans)
l'école secondaire ( 12-16 ans)
le programme du diplôme( 16-18 ans).
Les standards internationaux de ces programmes correspondent à ceux de l'école de Russie.
Le BI ne cherche pas à remplacer le système d'enseignement national mais par contre à conserver et à développer ses acquisitions. Aussi, les élèves ont la possibilité d'étudier en langue maternelle à l'école primaire et secondaire et à poursuivre les cours à l'une des langues de travail du BI au programme du diplôme.
Le système du BI suppose la collaboration étroite des enseignants, des élèves et de leurs parents sur le plan méthodologique et éducatif.
Depuis 1998 la gymnase 45 collabore étroitement avec l'université d'Etat – l'École supérieure d'économie. Le travail commun prévoit:
1. l'approbation de la méthodologie et des techniques d'enseignement scolaire général;
l'élaboration du mécanisme de réforme institutionnelle d'un établissement d'enseignement secondaire;
la mise en place des méthodes d'enseignement scolaire économique;
le travail commun sur la préparation des écoliers aux examens d'entrée à l'école supérieure;
l'interaction méthodologique de l'administration et du corps d'enseignants sur le plan de la mise en place des techniques d'enseignement novatrices.
A l'heure actuelle plus de 100 élèves de la gymnase 45 font ou ont déjà terminé leurs études à l'École supérieure d'économie, dont 2 – diplomés du BI.
Les principaux problèmes de la gymnase et le mécanisme de leur solution:
La diminution du financement par l'Etat des programmes d'enseignement, qui a eu lieu ces dernières années, a comme résultat fâcheux le manque d'argent pour le corps d'enseignants, le renouvellement de l'équipement écolier, la réalisation des projets novateurs du niveau fédéral et régional. L'un des moyens de résoudre ce problème est le partenariat stratégique avec de grosses compagnies nationales intéressées à la formation des spécialistes du haut niveau. Cette dernière commence à l'école primaire et secondaire, l'enseignement écolier général correspondant aux standards supérieurs de Russie et internationaux. Nous apprécions surtout la coopération avec Loukoïl, Chaîne 1, Agence d'informaton.
Nous attendons les offres de coopération des autres organisations. Actuellement la gymnase 45 participe activement à la création du Fond du développement de l'enseignement et à la réalisation de quelques projets fédéraux.
Le statut de gymnase suppose l'enseignement des 2 langues étrangères. Aussi, au début de la 5-e année d'études les élèves choisissent entre le français, l'allemand et l'espagnol. 420 heures de cours environ pendant 5 ans permettent d'acquérir le niveau assez élevé de connaissances.
Ceux qui sont désireux de sortir au-delà du programme ont la possibilité de s'initier à l'univers du français à travers les contes musicaux en fréquentant les cours de l'école linguistique du français qui existe au sein de la gymnase pendant 3 ans déjà. L'étude de chaque conte, il y en a 6 au programme, est couronnée par une mise en scène costumée où les parents sont invités.
En 2006 une initiative a été lancée par la chaire du français soutenue et appuyée par le service psychologique de l'école. Elle consiste à l'initiation à la langue de tout jeunes enfants à partir de la 1-e année d'études.
Ces cours d'enseignement précoce sont organisés sous forme de jeux et activités diverses et s'inscrivent dans le cadre de l'école linguistique du français.